Alfonso Amado Puentes,María Eugenia Russi Delfraro

Trastornos del Neurodesarrollo

Trastornos del Aprendizaje

Novedad
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  • El formato digital de una publicación incluye contenidos interactivos y material multimedia para el enriquecimiento de su lectura.

  • isbn 9788491103103

  • Páginas 110

  • Año ©2019

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Los Trastornos del Aprendizaje suponen un reto para cualquier profesional que trate con niños. El objetivo de esta monografía (Volumen 4. Trastornos del Neurodesarrollo. Trastornos del Aprendizaje) es proporcionar al lector las herramientas adecuadas, a través de un enfoque práctico, para afrontar con garantías el abordaje de este tipo de problema.

Ponemos especial énfasis en la valoración sistemática y homogénea de los niños con problemas de aprendizaje, siempre teniendo en cuenta las circunstancias individuales y ambientales que pueden influir en ellos. Establecemos recomendaciones acerca de las valoraciones neuropsicológicas a realizar según la sospecha diagnóstica y los resultados esperables de esas valoraciones en función del trastorno que se quiere detectar.

Somos conscientes de que es imprescindible una intervención intensiva, precoz y coordinada entre los distintos profesionales implicados. Nos parece fundamental incidir en la psicoeducación como intervención validada que pueda ayudar a controlar los síntomas nucleares de cada trastorno. Una adecuada intervención psicopedagógica y psicológica, en el contexto de una terapia combinada inter y transdisciplinar debe llegar a mejorar la calidad de vida global de los niños y de sus familias.

El DSM ha intentado clasificar de la manera más fiable posible este grupo de trastornos. En la monografía presentamos los puntos fuertes de esta clasificación, pero también sus puntos débiles y los márgenes de mejora potenciales. Ahondamos en las bases neurobiológicas de este tipo de problemas y tratamos de definir y caracterizar las conexiones que existen con otro trastorno del neurodesarrollo, el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Definiremos sus puntos en común, pero también sus diferencias, que son fundamentales para caracterizar y separar adecuadamente la sintomatología de uno y otro trastorno, y sus potenciales comorbilidades.

  • SECCIÓN I. Trastornos específicos del aprendizaje
  • SECCIÓN II. Casos Clínicos